Лаборатория экранных искусств 
с проблемной группой информационных технологий

 Зав.лабораторией: Баженова Лариса Михайловна –
 кандидат педагогических наук, старший научный
 сотрудник ИХО РАО.

О лаборатории.
Публикации, учебные программы,
Сотрудники лаборатории:

• Березин Валерий Александрович
• Франко Галина Юльевна
• Селиванова Татьяна Владимировна
• Сорокина Елена Владимировна
• Лиханова Елена Николаевна 

Сотрудники лаборатории:

Баженова Лариса Михайловна - кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, член Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России.
Занимается вопросами медиаобразования школьников, в первую очередь – учащихся начальных классов и подростков, ведет активную экспериментальную работу, руководит экспериментальной работой учителей. Автор программ, пособий для учащихся и учителей  по формированию экранной культуры юных зрителей и детскому видеотворчеству. Проводит интернет-семинары для учителей.
Участвовала в международных конференциях и семинарах по медиаобразованию, в том числе проводимых совместно с BFI (Великобритания). 
По вопросам медиаобразования публикуется с 1986 года. 
автор учебного пособия «Наш друг – экран», 1995, соавтор цикла программ «Основы экранной культуры», «Медиаобразование школьников», «Медиакультура школьников» (разделы о школьниках младшего возраста). Последние публикации:

• Медиаобразование как средство художественного развития младших школьников. – ж. «Начальная школа», № 5, 2002;
• Экранные искусства в школе. – В кн.: «Медиаобразование сегодня: содержание и менеджмент». Материалы международной научно-практ. конфренции. Москва- Таганрог-Апатиты, 2002;
• «Фильм рождается из мыслей…» - ж. «Искусство в школе», № 6, 2002;
• История лаборатории кино и кинообразования. – В кн. «История художественного образования в России – проблема культуры ХХ века.» М.: РАО, 2003;
• Работа с «проблемным» фильмом в детской аудитории. – ж. «Искусство в школе», № 1, 2004;
• Чем фильм отличается от книги? – ж. «Искусство в школе», № 2, 2004;
• Медиаобразование школьника. (1-4 классы.) Пособие для учителя. М.: ИХО РАО, 2004.

Березин Валерий Александрович - ведущий научный сотрудник.

Франко Галина Юльевна - кандидат филологических наук, старший научный сотрудник, бакалавр религиоведения, 
Ведущая тема исследования – формирование экранной культуры средних и старших школьников в контексте отечественных духовно-нравственных традиций. 
Ведется работа с экранизациями произведений отечественной литературы, предполагающая следующие направления: отличие принципов изображения литературного произведения от кинематографической ленты; два различных принципа создания экранизации – путь поиска соответствия словесному образу и свободное размышление в кинематографической форме над литературно изображенной жизнью (своего рода «мышление» на кинематографическом «языке»); несходство авторских индивидуальностей писателя и режиссера, сюжетно-композиционные смещения и т.д.
Разрабатывается содержание и методика приобщения старшеклассников к отечественной культуре на материале документального кино – на примере отечественных документальных фильмов и телепередач. Рассматриваются следующие проблемы: образность в документальном кино, жанры документального фильма, способы и принципы его создания, стилевые течения в кинодокументалистике и др. 
Деятельностный подход представляется очень важным принципом кинообразования. Опыты самостоятельной видеосъемки (видеотворчество) помогут ребятам глубже воспринимать представления об основных элементах киноязыка. 
Ведется опытно-экспериментальная работа в школе № 600.
Любительский игровой фильм «Погорельцы» награжден почетной грамотой на конкурсе детских видеоработ «Мое открытие мира», организованном Департаментом образования г. Москвы и Московским институтом открытого образования в 2003 году.
Любительский игровой фильм «Мама мне подарила…» (автор и режиссер Г.Ю.Франко) на том же конкурсе был награжден почетной грамотой в 2004 году. Этот же фильм стал лауреатом XV Международного фестиваля программ для детей и юношества в 2004 году.
Среди публикаций: 
Дидактический материал по теме «Экология и духовно-нравственная культура». -Москва – Калуга, 1994.
Испытание экраном. – В ж. «Народное образование», 1996, №7.
Основы духовно-нравственной культуры для старшеклассников.- В сб. «Медиаобразование». Под общей ред. Зазнобиной Л.С. – М., 1996.
Документальный экран в художественном образовании старших школьников. – В ж. «Искусство в школе», 2004, №4.
Искусство кино и отечественная культура. – В сб. «Программы дополнительного художественного образования детей».- М.: Просвещение, 2005
 

Селиванова Татьяна Владимировна - старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук, художник, преподаватель Мастерской художественного проектирования (art-edu-studio.narod.ru) Сфера научных интересов: специфика интеграции информационных технологий в художественное образование в процессе проектной творческой деятельности.

Сорокина Елена Владимировна - научный сотрудник..

Лиханова Елена Николаевна - 
психолог, младший научный сотрудник лаборатории экранных искусств
Область  профессиональных интересов: 
• аудиовизуальная грамотность и аудиовизуальное восприятие;
• киновосприятие в ракурсе познавательных и творческих способностей; 
• психосоциальное и нравственное развитие на базе экранных искусств;
• развитие эстетического сознания и эстетического отношения к жизни путем освоения языка кино и приобщения к мировой культурной кинотрадиции;
• исследование предпочтений в сфере кино с целью установления ценностноориентированного диалога с медийным пространством;
• создание развивающих и психокоррекционных кинотренинговых/кинотерапевтических программ (как групповых, так и индивидуальных), направленных на формирование навыков межличностного взаимодействия и общения, самопознания и саморегуляции. 
Кинотренинг социальной перцепции и коммуникативных умений опирается преимущественно на ролевую игру и групповую дискуссию, воссоздавая субъективно сложные ситуации. Делается акцент на таких блоках социально-психологических умений, как психологическое аргументирование, активное слушание, выявление скрытых намерений партнеров по общению и т.д. 
Кинотренинг личностного роста проходит в жанре тематических дискуссий, предполагая фокусировку внимания группы на какой-либо теме, сквозной для всего цикла, и видеообратную связь. Темы могут касаться национального самосознания, смысла жизни, профессиональных особенностей и интересов и др. 
Разрабатываются обучающие (методические) тренинги для педагогов, ориентированные на отработку приемов анализа фильма, передачи и других медиапродуктов, а также на развитие навыков эффективного общения и управления в группе.
 

Публикации лаборатории:

- Бондаренко Е. А. - учебные пособия «Диалог с экраном», «Экскурсия в мир экрана» (программа «Обновление гуманитарного образования в России»)
- Усов Ю.Н. «В мире экранных искусств» (издание: SvR- Аргус, Москва, 1995г.),
- цикл учебных программ «Основы экранной культуры» для общеобразовательных и специальных школ с 1-11 классы ( руководитель авторского коллектива - Ю.Н.Усов, авторы программ - Баженова Л.М., Бондаренко Е.А., Усов Ю.Н.);

Учебные программы
Эксперимент. Презентация и анонс авторских программ.

Программа «Основы экранной культуры» (1-11 классы общеобразовательной школы). Авторы – Баженова Л.М. (1-3 кл.), Бондаренко Е.А. – 4-9 кл.), Усов Ю.Н. – 10-11 кл.). 
           Цель курса – эстетическое воспитание, формирование эмоциональной сферы, мировоззренческих установок учащихся средствами кино, ТВ,
видео. Форма реализации данной программы – художественно-творческая, познавательная деятельность во время специальных занятий, просмотров, обсуждений кино- и телефильмов; использование творческих заданий, развивающих навыки речевого общения в формах экранного повествования, восприятие экранного повествования как художественной коммуникации.

Программа «Медиакультура» учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы, лицеев, гимназий, центров дополнительного образования. Авторы – Баженова Л.М.(1-3 кл.), Бондаренко Е.А. (4-9 кл.), Усов Ю.Н. (10-11 кл.) Медиакультура рассматривается в  контексте данной программы как система уровней эмоционально-интеллектуального развития школьников в области средств массовой информации: различных видов мышления, восприятия художественной и объективной реальности, умений интерпретировать, аргументированно оценивать виды информации, поступающие по медиаканалам, потребности в творческой деятельности на материале традиционных искусств и различных   средств массовой информации - кино, ТВ. видео, печати, радио, компьютерной и мультимедийной технологии.